从国学中看励志文章的教育故事
也不知从何时起，国学开始在孩子们中间开始大行其道，就连刚刚咿呀学语，拿本书都是倒着的小娃娃都在那里朗声诵读。
要说国学从孩子抓起倒是真的没有错，毕竟这国学也是我们几千年的国之文化瑰宝，让孩子们从小就在这带有很多哲理的励志文章中吸取文化营养，培养自己的励志情怀还真的是一件好事。但是在实际的教育活动过程中，却出现了一些好想法坏做法的倾向。
譬如就如文字开头所提到的，咿呀学语的孩童都能够将《三字经》、《弟子规》、《百家姓》等给倒背如流的读下来，这不得不说听着实在是很棒!但是如果当你问到这些文章都有哪些励志的含义时，这些孩子就会眼神空洞，一脸的茫然。其实这不怪孩子，要怪只怪这些教授孩子的人，他们或许是父母或许是老师。教育者往往只注重诵读的效果，采用填鸭式的教育方式，不注重文章的讲解，结果有些国学中所蕴藏的励志精髓，孩子根本就没有吸收得到，如此的学国学真的是一种悲哀。
我们的大圣人孔子早就说过因材施教的方法，孩子的智力也罢阅读理解能力也好，和成人根本无法相比。成人尚可自己查阅资料了，学习理解相关的.内容，而孩子呢?
他们不具有自学的能力，因而他们所学国学就应该需要传授者进行认真的讲解，最好将他所接触的事物和学习内容结合起来。譬如出自励志文章的这一句经典话语：“鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩”，作为传授者就可以讲这句贤文采用声情并茂的讲解方式进行，丢掉死记硬背的说教模式。
如此的方法，不仅适合孩子的心理，让他们喜欢国学，而且还会真的感受到励志文章中的含义，这样岂不更好?原创内容，谢绝转载
