一、赞美鹅的优美说说
1、了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。
2、学生自主探究与大自然奥秘相关的知识，并采用小组合作、口头报告等形式进行课堂分享。
3、『点击蓝色字样，查看往期系列』
4、它们真是可爱极了，它们刚买来时是金黄色的，扁扁的嘴巴，浑身毛茸茸圆滚滚的，就像一个小绒球。它们有一双水灵灵的眼睛，而且炯炯有神。两只小脚就像天的枫叶一样，走起路来摇摇摆摆，一副很悠闲的样子，我特别喜欢它们。
5、合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。
6、(3)指导有感情地齐读这两句诗。
7、▲吃肉，泡饭，涮菜，一锅鹅块足以
8、谜语2：右面一只鸟，左面一个我，人鸟并驾向上飞。
9、“春天就像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”。在“寻找春天”这一单元主题下，我们静静地寻觅春天的气息。
10、眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。
11、前知识，品格特质与学习习惯
12、“交流平台”栏目的重点是教学生学会一些理解古诗的方法，学生从自己平常的学习经验出发，谈自己的学习体会。然后通过交流，互相学习，最后理解一首课外古诗，验证自己的学习效果。
13、”回家熬了汤，没过多久美味简单易做的烧鹅米粉就上桌啦
14、第二天去菜市场没看到卖濑粉的，只得买些圆米粉，买了些韭黄、生菜做配菜，又买了些筒骨打算熬底汤。
15、那么，最后只剩大家最感兴趣的半弄堂了，这话说七十二条半弄堂可不是我乱吹吹的，你还真别说，余杭还真有这半条弄堂，其名为玉台弄，那么问题来了，为什么这七十二条中为什么唯有它是半条呢。据说玉台弄原本是通的，后来观音弄造了房子，被堵住了。但世人都说这个说法有些牵强，倒不如说这玉台弄是故意造成这样的，如有贼骨头逃进了这条弄堂不就变成瓮中之鳖了吗。
16、作者说，如果没有李白，不只是香港文艺界要受一些影响，台湾也是。黄安一定不会写出当年唱遍大街小巷、录像馆、枱球厅的《新鸳鸯蝴蝶梦》来了,众所周知，这首歌来自李白的一首诗《宣州谢脁楼饯别校书叔云》。
17、我建议在幼儿学习上，利用睡前读诗讲故事五分钟，增进亲子关系，也不浪费幼儿脑力；家长可以稍微利用网络做点功课，每天就这129首诗，说一个诗的故事：
18、从文中标出下列词语，并联系上下文写出它们的意思，不明白的查阅资料。
19、绵软的濑粉，再加上浓香的汤底，一想到这，口水就止不住的流
20、也可以读王维的“画”：远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
二、形容鹅的优美句子
1、今天，老师要带着同学们在校园里“踏寻”春天的足迹，大家是不是都很兴奋？我们一起出发吧！
2、举行“优雅的天鹅”作品展。
3、再读课文，深入分析。
4、眠沙卧水自成群,曲岸残阳极浦云。
5、初读课文后，你感受到了什么？
6、可以看出作者非常喜欢这些花草树木。这段文字的中心句是第一句话，作者围绕这个中心意思，从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。从“郁郁葱葱”“绿色卫士”“城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。
7、读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
8、养鹅人有时会在岸边照看，有时则回去干活，任由鹅群走动。到了天黑，就赶鹅回家。
9、在我们三代以前，应该就有诗歌类的表述，所以周代的孔夫子才有机会整理出“诗经”，那时候的编排是四个字一句的，这种格式一直延伸到晋朝。经过五胡乱华以后，我们的文字表达也比较繁复了，就有五言和七言的诗歌出现，同时开始讲究平仄押韵，有了平仄押韵的规则，诗词更是符合我们听力的原则，丰富了我们心境、意境、情境的表达。到今天，许多古人的诗词，言简意赅的表述，已经成为我们生活中无所不在的词汇。
10、学习用多种方法去读懂古诗句的意思。
11、后面的歌词：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。则直接是把李白的诗句搬过来了。
12、熟练掌握汉语拼音及其发音方法，能正确拼读音节；能熟练准确地借助汉语拼音识字、正音、阅读。
13、l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。(小精灵儿童网站)
14、青草国的鹅好词:涟漪、波澜、蔚蓝、知己、谦虚、谨慎、自律、儒雅好句:
15、图9：轻轻压“蛋”的另一头成天鹅的尾巴。
16、“寻找春天”跨学科活动设计
17、养成良好的学习习惯及合作等能力，认真练习听说读写各项能力。
18、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
19、(设计意图：紧扣题眼“咏”，通过品词赏句、大胆想象及教师、学生、文本三者的对话，进一步亲历诗人的情感世界，更好地品位出诗中的几个贴切比喻，体会到柳树的形态美、色彩美及其内在的生命力。)
20、在指名回答后提问:为什么写春天总会写到柳树呢？
三、关于鹅的好句子
1、当我们可以把话说清楚以后，下一步就是要把话说得优雅，因为能够把意见用比较高雅的叙述表达出来，就显得是一个有教养的人。从有人类群居开始，我们在表达上的用词用句不同，就给人一种属于阳春白雪，或是属于下里巴人的认知，这不独是中国，全世界每一个有语言的种族都是一样的，就拿英国来说，伦敦的上城区与下城区的语言，就有显着的分别；在韩语和日语中有许多敬语，中国话里有“您”与“你”的称谓尊敬上的区别，都是例子。更何况语言的用词用句，往往就代表一个人的知识程度。
2、(咏琥珀)韦应物曾为老茯神,本是寒松液。蚊蚋落其中,千年犹可觑。(客中行)李白兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客,不知何处是他乡。(抛球乐)冯延巳年少王孙有俊才,登高欢醉夜忘回。歌阑赏尽珊瑚树,情厚重斟琥珀杯。但愿千千岁,金菊年年秋解开。(浣溪沙)李清照莫许杯深琥珀浓,未成沈醉意先融,疏钟己应晚来风。瑞脑香消魂梦断,辟寒金小髻鬟松,醒时空对烛花红。荔枝楼对酒白居易荔枝新熟鸡冠色,烧酒初开琥珀香。欲摘一枝倾一盏,西楼无客共谁尝?。
3、白鹅见了我，便“嘎嘎”地叫着，示威性地朝我大摇大摆地走来。走到我面前，突然伸长脖子、展开翅膀，猛地蹿上来，用嘴一下子叼住我的裤腿，任我怎么赶，它都不放松。
4、将学生捏塑、彩绘、烧制好的天鹅合理地放置在镜子或玻璃上，布置成天鹅湖的感觉，让学生感受集体作业带来的快乐。
5、依据目前的医学了解，胎儿成形九周，耳朵部位开始发育，十八周开始能够接收音讯，二十四周会对声音有敏感性，再多几周就会对噪音与语音产生回应。
6、准备几首美妙的旋律《春天在哪里》、《让我们荡起双桨》、《春雨蒙蒙地下》及古典音乐等。
7、课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。学生不仅积累了知识，而且学到了学习方法。
8、(1)导语：如果你就是贺知章，你当时会怎样吟诵这首诗呢？
9、知识目标：会认生字。
10、我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。
11、由于注重了写作方法的学习，对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。
12、重点：①启发学生结合板书谈；②抓住“碧玉”“绿丝绦”“似剪刀”等生动形象的比喻谈；③引领学生齐读，把自己对柳树﹑对春天的赞美之情读出来。
13、问大家一个问题：你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况？和你的同桌说一说。
14、“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”“蓝天碧水中，袭一身素白衣裳。静止，是诗歌与水的接吻；歌唱，是风吹波动的裙瑟。”古今中外，人们谱写了不少赞美这白毛如雪、天生丽质、娴静优雅的白衣仙子——天鹅的诗歌。稀有、高贵、优雅的天鹅是纯洁的代表，更是艺术家诗意唯美的化身。
15、(1)师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。
16、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?
17、l.选出优秀的到台上读。
18、学生提出难写难记的字。老师指导。
19、道德观念是指蚂蚁的互相救助是自然本能，试试吧。蚂蚁是一个微不足道的动物，甚至轻轻一捏就可以致它于死地，可是它们却有着不屈的、坚持不懈的精神，真值得我们学习！
20、教师继续播放一小段《天鹅湖》视频，引导学生观赏天鹅的动态特征。
四、关于赞美鹅的美文
1、(设计意图：学生对新学的古诗，往往有种急于吟诵的愿望，教师把学习的主动权交给学生，让学生自读古诗，同时借助师生合作读，有助于学生对全诗的整体把握与深入理解，感受到柳树的整体美。)
2、浪淘沙·九曲黄河万里沙
3、通过校园巡游活动，寻找春天的“足迹”(小草、小花、树上的嫩芽等)。
4、春萌一路与花草说说笑笑，来到了冰封的莹江边。一个坐在轮椅上的女孩，眼里充满了忧郁，“莹江啊莹江，请你解除冰冻，只有你陪我歌唱，才会让我拥有力量……”说着说着，女孩变得泪眼婆娑。春萌心中泛起怜悯，她拥着女孩的肩，“把我的帽子给你吧，它能唤醒莹江！”帽子化为一缕阳光，融化了河水，鱼儿在水中欢腾，水草在水底舞蹈……春萌牵起女孩的手，“我还要给你一份特别的礼物！”她把鹅黄色的靴子穿到了女孩的脚上。女孩的双腿恢复了知觉，重新站了起来！
5、掌:诗中指鹅的脚掌。
6、感谢你的鼓励！阳光妹儿会加油的
7、比如对于从小一起长大的男女朋友，你将没有词来准确形容他们的关系。你不能叫他们“青梅竹马”，也不能叫他们“两小无猜”，这都出自李白的《长干行》。
8、古诗文对我们的生活影响无所不在，就算我们不学，也是自然而然的在语言中会用到它们的。我在网路上看过一篇文章：“如果没有李白后果会怎么样”，作者用的笔名叫“六神磊磊”，可惜不知道作者的真实名字，我觉得这篇文章写得妙趣横生，在这里和大家分享几点其中的妙处。
9、春雨如丝，望高楼间一阕，雨雾弥漫，似数不尽山峦起伏。荔枝枝繁叶茂，梢头点缀几点暗红，在雨丝中飘摇欲坠。路旁齐高的灌木舒展其鲜绿的叶子吮吸甘露，叶尖上也垂掉着几颗晶莹的珍珠。春雨如丝，如烟似雾，忆往昔峥嵘岁月，悲无几时。羡鸿鸪翱翔于蓝天，慕雄鹰搏击于大海。然无诸葛之智，亦无愚公之志，碌碌无为，殊不知百川东到海何时能复回归之理！春雨如丝，夹风扑面，窗外车流不息，蒙蒙雨间，延伸一条崎岖人生路。背井离乡，为改变现状而努力，为生活而奔波，虽随遇而安，然亦要化燕雀为鸿鸪。春雨如丝，透过如丝春雨，展望此大千世界之美好神奇，展望鸿鸪之志，定可和土成山风雨兴焉，积水成渊蛟龙生焉，此令人实有把酒临风之意气。望采纳谢谢您。
10、从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
11、简单感受天鹅的生活习性。
12、v借助注释理解古诗中的字词。
13、导入：今天，我们来学习《语文园地六》(板书课题)(课件1：课题)
14、(2)称号：倡议的对象。
15、中文母语教学优秀案例征集
16、(适时板书：抓住关键句把握观点)
17、示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好似在跟人依依惜别。
18、学生和教师一起列举描绘春天的词句(如：草长莺飞、春风拂面、绚丽多彩、碧空如洗、万里无云、松软的泥土等)。
19、“沾衣欲湿杏花酒,吹面不寒杨柳风。”(僧志南《绝句》)
20、(2)师生之间在争辩中寻求正确答案：倡议书不仅仅只满足个人需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。(板书：存在的问题产生的原因)
五、关于鹅的说说
1、如果不是对家乡有着深厚的感情，一个13岁的孩子怎么会写下近三千字的文章？尽管文笔有些稚嫩，但字里行间那份对家乡真挚的情怀令人动容。
2、其功效多种多样，在冬季进补是最佳选择。
3、湖面上，当天鹅伸展着宽阔的双翼，引翅拍水行进时，犹如一叶叶的扁舟，一张张的风帆。宽阔的湖面上，成群洁白的天鹅，在悠闲地游荡，像朵朵白絮在随风漂流。
4、“翻身的人儿心里真甜。”你是怎么理解这句话的？
5、只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：“冰封湖面，没有吃的，怎么办？”
6、引导学生观察、分析天鹅的造型特征、色彩特点以及天鹅静卧水面、引颈高歌、展翅高飞时的动态特点。
7、品怎么“咏”柳树和柳条
8、说说自己表现的是哪种天鹅，它有什么特点或它在干什么。
9、(3)正文：写清倡议的事项和原因。
10、(1)时间：早上九点以前路线：温泉镇——宋家洼
11、(课件6)师出示正确格式的倡议书，再次引发学生注意格式。
12、王鹏是地道的固始小伙儿，卖十几年的鹅块了。刚开始时，在路边推个小推车，从上午卖到晚上，后来有了门面，开始卖鹅块火锅。
13、学具：收集的天鹅资料、高白泥、黑色紫砂泥、泥浆、泥塑工具、陶瓷颜料等。
14、啊！它们游泳时多么有趣，你有，鹅的头和脖子深深地往水里扎，雪自的尾巴翘得高高的，像一朵盛开的白荷花。
15、学生练习读一读，记一记。用自己喜欢的方式理解不懂的字。
16、我们喜欢听唱歌，就是因为有音律感，如果歌词写得有韵律感、有感染力，那就会唱遍大江南北了。而我们的古诗文正好就是按着这样的原理自然形成的，当然不只是我们的古诗文，用任何民族的语言做的诗，也是有相同的原则，就是因为这是我们人类听觉能力都是一样的。
17、笑眯眯美滋滋乐呵呵
18、说一说你学到了什么？
19、作者说，如果没有李白，我们在日常生活中还会遇到一些表达上的困难。
20、耙(pá)地蹚(tāng)河
