人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。今天小编为大家带来的是小学六年级上册语文《花之歌》教案优质范文，供大家阅读参考。
小学六年级上册语文《花之歌》教案优质范文一
教学目标
1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
2.掌握作者描写景物的方法。
3.了解花的作用及其神韵和品格,体会作者想象的奇特。
教学重点
1.通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。
2.想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。
教学难点
通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。
教具准备 课件
教学设计
一、师生谈话，导入课题。
1.人们都喜欢花，那五颜六色、清香四溢的鲜花装点了人们的生活。我们随时随地可见那些美丽的鲜花：生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹……人们赋予鲜花许许多多的含义。今天我们就来加深对花的认识，让我们来看看黎巴嫩的纪伯伦是怎样看待鲜花的。(板书课题：花之歌)
2. 纪伯伦简介，学生初步了解。
谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。
二、初读课文，整体感知。
(一)初读，解决字词。
1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
2.出示词语。
【出示课件2】
苍穹 坠落 孕育 冠冕 赠予 祭献
摇曳 旖旎 馥郁 凝视 琼浆 婆娑
心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
3. 指名读词语，相机解释词语意思。
(二)读懂文意
1.在文中，作者将花比作了什么?
(大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。 )(板书：大自然的话语 星星 诸元素之女 礼品 婚礼的冠冕 生者赠予死者最后的祭献)
2.在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象?
(花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。)
三、再读课文，深入分析。
1.同学自由朗读，注意读出文章的感情和节奏，感性体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。
2.教师范读课文。
【出示课件3】
将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?
(花是大自然给人类的馈赠，春天发芽，夏天生长，秋天变黄，冬天枯萎。等到春天来临，鲜花又重新开放。在自然界周而复始，完成一个循环，然后再开始下一个循环。)
【出示课件4】
“清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”请你用自己的话说说这句话的意思。
(“我”是野地里的花，“我”在晨风中看着太阳升起来，光明降临;傍晚时分，群鸟归林，我看着太阳一点一点地从西山头落下去。“我”是属于自然的，我享有和自然界其他生命同样的生活。)
【出示课件5-7】本文想象奇特，综合运用了哪些修辞手法?从文中找出
